Les instituts Confucius, r\u00e9pandus \u00e0 travers le monde, sont depuis quelques ann\u00e9es sujet de pol\u00e9mique dans certains pays occidentaux. Soup\u00e7onn\u00e9s d\u2019espionnage, ces instituts ont pourtant pour objectif de dispenser la langue et la culture chinoise et les question politique n\u2019y sont pas abord\u00e9s. Pour en savoir un peu plus sur le fonctionnement de ce lieu d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019apprentissage du mandarin et aux \u00e9changes culturels, nous nous sommes inscrits pour deux mois aux cours \u00ab sp\u00e9cial vacances \u00bb propos\u00e9 par la direction de l\u2019Institut Confucius (IC) implant\u00e9 en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019Institut Confucius a ouvert ses portes en RDC en 2018 et son si\u00e8ge se trouve \u00e0 l\u2019Acad\u00e9mie diplomatique congolaise (ADC) \u00e0 Kinshasa. Chose rare, car la plupart des instituts \u00e0 travers le monde sont implant\u00e9s dans des universit\u00e9s. C\u2019est en 2025 qu\u2019une classe de l\u2019Institut Confucius a vu le jour \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Kinshasa (UNIKIN), la plus grande universit\u00e9 de la capitale. Il en existe aussi \u00e0 l\u2019Institut de la Gombe 2, \u00e0 l\u2019\u00c9cole nationale d\u2019administration (ENA), \u00e0 l\u2019Institut national des arts (INA), \u00e0 l\u2019\u00c9cole militaire des langues ainsi que dans plusieurs autres \u00e9tablissements scolaires, \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Joseph Kasa-Vubu \u00e0 Boma. L\u2019IC a \u00e9galement des classes dans d\u2019autres provinces notamment Lubumbashi, Kisangani et Goma.<\/p>\n\n\n\n
Nous nous rendions deux fois par semaine pour deux heures de cours chaque semaine \u00e0 l\u2019IC. Avec plus d\u2019une cinquantaine d\u2019inscrit \u00e0 cette session, la classe \u00e9tait compos\u00e9e de diff\u00e9rente cat\u00e9gorie de personnes, des \u00e9l\u00e8ves, des \u00e9tudiants, des employ\u00e9s\u2026 A la question de savoir pourquoi apprendre le mandarin, \u00e0 ceux qui sont inscrit aux sessions normal, Steve, la vingtaine, \u00e9tudiant en architecture, explique qu\u2019il s\u2019est inscrit \u00e0 l\u2019IC pour avoir davantage d\u2019opportunit\u00e9 sur le march\u00e9 de l\u2019emploi.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Je ne cherche pas \u00e0 obtenir une bourse pour aller \u00e9tudier en Chine, c\u2019est plus pour le travail que j\u2019apprends le chinois. Il y a maintenant plusieurs entreprises chinoises qui sont dans le secteur des infrastructures, donc connaitre la langue est un plus pour moi. Comme je suis en derni\u00e8re ann\u00e9e, je compte postuler dans les soci\u00e9t\u00e9s chinoises et avoir plus de chance \u00e0 l\u2019embauche gr\u00e2ce \u00e0 mes connaissances du mandarin \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Pas d\u2019int\u00e9r\u00eat sur les sujets politiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n Par contre B\u00e9ni, la vingtaine \u00e9galement, qui a d\u00e9j\u00e0 atteint le niveau 4 (HSK 4) dans l\u2019apprentissage de la langue chinoise, compte aller en stage pratique en Chine durant une ann\u00e9e et devenir formateur \u00e0 son retour. Quelques autres apprenants approch\u00e9s disent vouloir \u00e9galement obtenir des bourses pour poursuivre leurs \u00e9tudes en Chine.<\/p>\n\n\n\n Concernant l\u2019enseignement, Ia majorit\u00e9 affirme que durant leurs formation les questions politiques ne sont pas abord\u00e9s par les professeurs et que de leur c\u00f4t\u00e9 \u00e9galement, ils ne s\u2019y int\u00e9ressent pas trop. Ils veulent juste atteindre leurs objectifs. \u00ab Personnellement, les questions politiques ne m\u2019int\u00e9ressent, et l\u2019enseignante n\u2019aborde pas ce sujet \u00e9galement, toutefois je sais que notre pays adh\u00e8re au principe d\u2019une seule Chine et que Taiwan fait partie de la Chine. Je me dis que c\u2019est un peu comme ce qui se passe \u00e0 l\u2019est de notre pays nous consid\u00e9rons la RDC comme une et indivisible, aussi, je ne vois pas de mal \u00e0 ce que la Chine revendique les terres faisant partie de son territoire \u00bb a expliqu\u00e9 Gr\u00e2ce, apprenante du niveau 3 (HSK 3) \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Kinshasa, o\u00f9 nous nous sommes \u00e9galement rendus pour rencontrer les apprenants.<\/p>\n\n\n\n La p\u00e9riode durant laquelle nous avons assist\u00e9 aux cours, les questions politiques n\u2019ont \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s ni par l\u2019enseignante ni par les apprenants. Dans les ouvrages utilis\u00e9s sur la carte repr\u00e9sentant la Chine, Taiwan est une province de la Chine. Elle fait partie de la Chine. Et ce sujet sensible n\u2019est pratiquement pas connu de la plupart des inscrits.<\/p>\n\n\n\n La direction nous a fait savoir que les sessions normales de formation couvrent les six niveaux d\u2019apprentissage du mandarin, en fonction de la demande. Une session dure en moyenne trois mois, avec g\u00e9n\u00e9ralement deux \u00e0 trois s\u00e9ances par semaine, de deux \u00e0 trois heures chacune.<\/p>\n\n\n\n Plus de 5000 apprenants form\u00e9s sur l\u2019ensemble du territoire<\/strong><\/p>\n\n\n\n La m\u00e9thode p\u00e9dagogique combine les techniques classiques d\u2019enseignement des langues \u00e9trang\u00e8res avec les sp\u00e9cificit\u00e9s du chinois. L\u2019Institut indique \u00e9galement disposer de diff\u00e9rents supports p\u00e9dagogiques : ouvrages, supports \u00e9lectroniques ainsi que du mat\u00e9riel artistique destin\u00e9 \u00e0 faciliter l\u2019apprentissage de la culture chinoise. La p\u00e9dagogie s\u2019appuie sur la combinaison des caract\u00e8res chinois (Hanzi) et du syst\u00e8me phon\u00e9tique (Pinyin), soutenue par un mat\u00e9riel didactique moderne, des supports \u00e9lectroniques et des outils d\u2019immersion artistique.<\/p>\n\n\n\n A ce jour plus de 5.000 apprenants ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9 sur l\u2019ensemble du territoire, indiquent les autorit\u00e9s de l\u2019IC. Depuis son ouverture en moyenne 4 ou 5 bourses sont accord\u00e9es aux apprenants. Cette ann\u00e9e, il y a une l\u00e9g\u00e8re augmentation avec 7 cas. Ce qui donne un total de plus d\u2019une dizaine de bourse d\u00e9j\u00e0 attribu\u00e9s. L\u2019Institut accompagne activement ses \u00e9tudiants m\u00e9ritants dans les d\u00e9marches de bourses d\u2019\u00e9tudes pour la Chine. Une fois leur cursus achev\u00e9, le lien n\u2019est pas rompu : l\u2019Institut conserve un contact permanent avec ses anciens \u00e9l\u00e8ves pour favoriser leur r\u00e9insertion professionnelle en RDC, notamment comme interpr\u00e8tes, cadres au sein des entreprises chinoises locales ou enseignants de chinois.<\/p>\n\n\n\n Constant, \u00e9tudiant en derni\u00e8re ann\u00e9e m\u00e9decine, \u00e0 l\u2019Unikin et apprenant de l\u2019IC, apr\u00e8s une ann\u00e9e de formation en mandarin est devenu interpr\u00e8te chinois-fran\u00e7ais, et occupe aussi le poste d\u2019administrateur de la salle de l\u2019Institut Confucius de cet Alma mater. \u00ab D\u2019ici la fin de l\u2019ann\u00e9e, je compte aller en Chine pour approfondir ma connaissance de la langue chinoise puisque je pratique d\u00e9j\u00e0 l\u2019interpr\u00e9tariat et la demande est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 \u00bb, nous explique le jeune \u00e9tudiant.<\/p>\n\n\n\n Gouvernance paritaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour ce qui de son fonctionnement, l\u2019Institut Confucius de l\u2019ADC est une association sans but lucratif qui repose sur un mod\u00e8le de gouvernance paritaire. Le projet r\u00e9unit d\u2019un c\u00f4t\u00e9 l\u2019Acad\u00e9mie Diplomatique Congolaise, et de l\u2019autre la Fondation Internationale Chinoise pour l\u2019\u00c9ducation et l\u2019Universit\u00e9 du Centre-Sud.<\/p>\n\n\n\n Ce double ancrage se traduit dans sa direction : l\u2019\u00e9tablissement est pilot\u00e9 par un Directeur Congolais et un Directeur Chinois. Ensemble, ils proposent le programme, les recrutements et le budget, qui sont ensuite valid\u00e9s par un Conseil d\u2019Administration paritaire compos\u00e9 de 8 membres (4 Congolais et 4 Chinois). Bien que les documents relatifs aux financements, ne nous ont pas \u00e9t\u00e9 fourni l\u2019institut inique que les activit\u00e9s, infrastructures et \u00e9v\u00e9nements de l\u2019institut sont financ\u00e9s conjointement par ces parties prenantes.<\/p>\n\n\n\n Les autorit\u00e9s de l\u2019Acad\u00e9mie diplomatique du Congo, disent avoir \u00e9t\u00e9 favorable \u00e0 la cr\u00e9ation de l\u2019IC au sein de ses locaux d\u2019autant plus que plusieurs autres langues \u00e9trang\u00e8res y sont enseign\u00e9es notamment, l\u2019anglais, le russe, l\u2019allemand etc. \u00ab Nous avons accept\u00e9 la demande de nos partenaires pour ouvrir un institut Confucius dans nos b\u00e2timents \u00e9tant donn\u00e9 que des programmes de formation en langues sont organis\u00e9s en harmonie avec les ambassades des pays concern\u00e9s par lesdites langues, notamment pour le programme d\u2019immersion. Et la collaboration entre les deux parties se d\u00e9roule tr\u00e8s bien et nous connaissons le programme dispens\u00e9 et sommes en accord sur cela \u00bb, assure la partie congolaise.<\/p>\n\n\n\n L\u2019apprentissage du chinois r\u00e9pond \u00e0 un besoin \u00e9conomique<\/strong><\/p>\n\n\n\n Alors que l\u2019Institut veut \u00e9tendre l\u2019apprentissage du mandarin \u00e0 l\u2019ensemble du territoire national le probl\u00e8me du manque d\u2019enseignants qualifi\u00e9s se pose. \u00ab Le nombre de demande de cours du soir est en hausse cependant il se pose le probl\u00e8me d\u2019enseignant \u00bb font savoir les responsables. Actuellement, deux enseignants congolais sont en stage. Un autre Congolais poursuit d\u00e9j\u00e0 une formation en Chine.<\/p>\n\n\n\n Hormis l\u2019apprentissage de la langue chinoise, l\u2019Institut est un centre d\u2019\u00e9change culturel. Ses rendez-vous annuels phares comprennent la c\u00e9l\u00e9bration du Nouvel An Chinois, des d\u00e9monstrations de Kung-Fu, de tambour chinois, de calligraphie, de d\u00e9coupage de papier ou de danse.<\/p>\n\n\n\n Au-del\u00e0 des controverses, un constat s\u2019impose : l\u2019int\u00e9r\u00eat des Congolais pour le mandarin existe bel et bien. Il r\u00e9pond \u00e0 un besoin \u00e9conomique pragmatique. Avec la pr\u00e9sence massive d\u2019entreprises chinoises dans les secteurs des mines, du b\u00e2timent, du commerce ou de l\u2019agriculture, la ma\u00eetrise du mandarin est devenue un puissant vecteur d\u2019employabilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Fyfy TANGAMU<\/strong><\/p>\n\n\n\n Article produit avec l\u2019encadrement \u00e9ditorial de l\u2019\u2019E-jicom dans le cadre du projet collaboratif de reportages et d\u2019articles sur les relations Afrique Chine \u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les instituts Confucius, r\u00e9pandus \u00e0 travers le monde, sont depuis quelques ann\u00e9es sujet de pol\u00e9mique dans certains pays occidentaux. 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