Le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale est dans la dynamique de r\u00e9former les programmes scolaires. Dans ce sens, il informe que de larges consultations sont pr\u00e9vues.Par Dieynaba KANE \u2013 Le mouvement d\u2019humeur men\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves dans certaines \u00e9coles, pour exiger la r\u00e9forme des programmes scolaires, a fait r\u00e9agir le Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale (Men). Ledit minist\u00e8re informe dans un document que \u00able processus de r\u00e9vision des programmes scolaires, plus globalement la r\u00e9vision des curricula, a d\u00e9marr\u00e9 par la mise en place du dispositif organisationnel depuis l\u2019ann\u00e9e scolaire 2021\/2022\u00bb. Voulant s\u2019inscrire dans une d\u00e9marche inclusive pour mener ce travail, le Men \u00aba d\u00e9cid\u00e9 d\u2019organiser de larges consultations\u00bb. Et d\u2019expliquer : \u00abElles vont concerner tous les maillons de la Nation : les institutions de la R\u00e9publique, les d\u00e9partements minist\u00e9riels, les universit\u00e9s, les partenaires sociaux, les partenaires au d\u00e9veloppement, les enseignants, les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, les \u00e9l\u00e8ves, la Soci\u00e9t\u00e9 civile, le patronat, les autorit\u00e9s religieuses et coutumi\u00e8res, etc.\u00bb Au-del\u00e0 de sa dimension consultative, les auteurs du document assurent que \u00abce processus sera transparent, public et inclusif, pour une offre d\u2019\u00e9ducation \u00e9quitable\u00bb. D\u2019apr\u00e8s eux, \u00abla nature de cet exercice requiert cependant une bonne planification des activit\u00e9s y aff\u00e9rentes et un encadrement soutenu par une expertise qualifi\u00e9e et exp\u00e9riment\u00e9e\u00bb. Dans cette m\u00eame dynamique, le minist\u00e8re \u00abs\u2019engage \u00e0 la construction d\u2019un curriculum consensuel, souple, ouvert et adapt\u00e9 \u00e0 nos r\u00e9alit\u00e9s sociales, culturelles, historiques, linguistiques, religieuses, \u00e9conomiques, etc.\u00bb. Ce projet, selon les services de ce d\u00e9partement, entre dans le cadre de \u00abl\u2019ambition du gouvernement du S\u00e9n\u00e9gal de mobiliser toutes les ressources n\u00e9cessaires pour des offres d\u2019\u00e9ducation capables de produire des citoyennes et citoyens aptes \u00e0 r\u00e9pondre aux aspirations de la Nation\u00bb.Dans le communiqu\u00e9, il est soulign\u00e9 que \u00abl\u2019Inspection g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (Igef), charg\u00e9e de la mission permanente de suivi et d\u2019\u00e9valuation de la politique \u00e9ducative, pilote cette r\u00e9vision des programmes\u00bb. Celle-ci, renseigne-t-il, \u00abconcerne le pr\u00e9scolaire, l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire, le moyen, le secondaire, l\u2019\u00e9ducation de base des jeunes et des adultes, y compris les daaras\u00bb. En outre, le minist\u00e8re fait savoir que \u00abla r\u00e9vision des programmes scolaires s\u2019inscrit n\u00e9cessairement dans un contexte curriculaire plus large, convoquant les relations enseignant(e)s\/apprenant(e)s, les horaires, les m\u00e9thodes et d\u00e9marches d\u2019enseignement, les manuels, les \u00e9valuations, la formation des enseignant(e)s, les infrastructures et \u00e9quipements\u2026\u00bb. Autant d\u2019orientations et d\u2019innovations, soutiennent les auteurs du document, \u00abqui justifient la r\u00e9vision des curricula dans le sens d\u2019un continuum pr\u00e9scolaire, \u00e9l\u00e9mentaire, moyen et secondaire\u00bb.Par ailleurs, le Men, qui a rappel\u00e9 les r\u00e9formes et programmes men\u00e9s jusque-l\u00e0, souligne que \u00able Paquet mis \u00e0 jour (2018-2030) prend en consid\u00e9ration de nouvelles orientations, notamment celles li\u00e9es aux engagements internationaux (l\u2019Objectif de d\u00e9veloppement durable 4, l\u2019Agenda 2063 de l\u2019Union africaine) et nationaux (Plan S\u00e9n\u00e9gal \u00e9mergent, Acte III de la d\u00e9centralisation) auxquels le S\u00e9n\u00e9gal a souscrit\u00bb. Ainsi, pr\u00e9cise-t-il, \u00abil met l\u2019accent, entre autres, sur la r\u00e9forme des programmes et la clarification de leurs liens avec les probl\u00e9matiques de la vie courante\u00bb. A noter que dans cette r\u00e9forme des programmes, les changements climatiques, l\u2019\u00e9ducation aux valeurs et l\u2019int\u00e9gration du num\u00e9rique, ainsi que l\u2019Histoire g\u00e9n\u00e9rale du S\u00e9n\u00e9gal, les figures embl\u00e9matiques du pays et les contributions d\u2019universitaires telles que celles de Cheikh Anta Diop seront pris en compte.<\/p>\n\n\n\n
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